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3-5岁儿童自主性与母亲心理控制水平的相关研断织生哪耐究陈巍【摘要】：自主性(或独立性)是心赶华理学研究的一个重要课题,但相对于其他领域,我国这方面的实证研究还很少。因此,用实证的方法探讨儿童自主性领域的相关问题是对我国自主性研以统陆要围裂算约掉当到究领域的一个有益补充。自主性是指依靠自己的力量实现自己合理选择的目标的愿望和能力。自主性包括三个维度:自我依靠、自我主张和自我控制。自我依靠和自我主张是儿童自主性发滑称值顶光房命展依车展中儿童想要做什么防述至批拉坐思造期方面的内容。反应了自主性的个人取向。而自我控制是自主性发展中儿童应该做什么的内容,反应的是自主性的社会取向。影响自主性的因素有很多,父他初白老买提务青母控制就是其中一个因素。国外有研究发现,心理控制作为父母控制的一个重要方面会影响儿童自主性的发展,是影响儿童自主性的一个重要因素。心理控制是指强加在儿童心理和情绪发展过程中的控制意图。虽然我国已经有关于自我控制和父母控制方面的实证研究,但我国在自我依靠和自我主张与心理控制的关系方面还缺少实证性的研究。本研究旨在探讨3-5岁儿童自主性和母亲心理控制水平的关系,这里的自主性指的就是自我依靠和自我主张。采用实验法和自编问卷对二者的关系进行测量。结果表明:(1)编制的“母亲心理控制水平调查问卷”具有较好的信度和效度;(2)母亲心理控制水平影响3-5岁儿童自主性的发展。母亲心理控制紧虽刘强快称派异旧水平高,儿童自主性发展水平低;母亲心理控制水平低,儿童自主性发展水平高;(3)母亲心理控制水平影响儿童自我依靠、自我主张的发展。母亲心理控制突印两通又商视水平高的儿童,自我依靠、自我主张水平低;母亲心理控制水平低的儿童,自我依靠、自我主张水平高;(4)母亲心理控制中的内疚感引导、抑制性的信息、焦虑感石不信相存表蒸参叫周引导这些维度得分与儿童自我依靠、自我主张水平呈负相关,即这三个维度得分越高,自我依靠、自我主张发展水平越低,反之亦然。鼓励儿童独立、保护儿童、家长的独立这些维度的宣菜得分与儿童自我依组靠、自我主张水平呈正相关,即这形编扩三个维度得分越高,自我依靠、自我主张水平越高,反之亦然;(5)母亲对不同性别儿童的心理控制不存在性别差异;(6)3-5岁儿童自我依靠、自我主张的发展随着年龄的增长呈不断上升的趋势;(7)3-5岁儿童自主性及其两个维度:自我依靠、自我主张不存在性别差异。初今中生的父母心理控制、完谈则地权按践题显间年美主义与人际交往送县安天数精金历能力的关系研究刘颖【摘要】：除目的:本研究以初中生为研究对象,探讨他们的父母心理控制、完美主义与人际交往能力的关系。方法:本研究以初中生为研究对象,抽取长沙市内某几所中学,发放父母心理控制量表、完美主义量表以及人际交往能力量表,回收有效问卷570份。运用SPSS20.0和AMOS软件对数据进行描述性统计、相关检验等处理。结果:(1)初中生的父母心理控制、完美主义与人际交往能力分别在年级、家庭经济条件等人口学变量上存在的差异。(2)初中生的父母心理控制与人际交往能力存在显著相关;初中生人际交往能力与完美主义存在显著相关;初中生父母心理控制与完美主义也存在着显著相关。(3)父母心理控制与完美主义对人际交往能力具有负向预测作用,完美主义在父母心理控制与人际交往能力之间存在着部分中介效应。结论:初中生的父母心理控制强度会对学生自身的人际交往能力产生直接的影响,也会因为父母心理控制而使得学生产生完美主义从而很大程度上影响其人际交往能力。