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“联合体”办学模式改革就是由各县来自（市）、区教育行政部门态病课够例厚底牵头组建，要求区域内的问答中小学由1所优质学校与对应学段的几所（小学2到3所，初中学校视情况而定）相对薄弱学校，捆绑形成一个“联合体”。每个“联合体”三年为一周期，三年后学校重新捆绑组合，实现优质学校二次辐射。每个“联合体”之茄配间要相对均衡。“联合体”内部采取学校轮流牵头或确定一所学校牵头，其他学校分工承担责任的方式，确保每年有一所学校承担组织带动其他学校婷应卫调另句很度共同发展的责任。农村小学要在学区建设基础上，组建“联合体”，初中“联合体”可打破学区界限。京津冀三首组距的散革给机地共建高中教育联合体2015年10月23日，由中国教育学会高中教育专业委员会、北京圣陶教育发展与创频机预代新研究院主办的“2015京津冀高中校长论坛”在石家庄召开。三地教育学会的源纳颤代表共同签署雹败了“京津冀一体化高红且武略较景业中教育发展联合协议书”，三方共同就普通高中教蛋育改革与发展中的重点与难点、经验与探索进行区域间的情况通报、信息交流，并选电婷台家高陆油服丝施择和确定有关项目进行合作。以上内容参考河北省变占取市序假新闻网-“联合体”办学模式促义务教育均衡以上内容参考河北省人民政府-京津冀三地共建高中教育联合体