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1、个案研究法：个案研究法是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述纸际息益座答百放黄玉委性研究和实地调查的一种具体方法。它主要通过案来自例方式考察教育现象，基本目的问答在于描述与解释，在描达怀计送充冷初述过程中进行解释。2、调查研究法：调查研究法是研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解，对事实进行考群止什烈尼知试望之西免察，对材料进行收集，从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究方法。3、教育叙事：教育叙事是以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。从某种意义映上说，有什么样的研究方法，就有什么样的科学研究。如果说归纳法产生经典科学，假说演绎法产生相对论，那么系统方法则产生复杂科学，恰如手工铁铲代表农业社会、蒸汽机代表资本主义社会、计算机代表信息光三组婷字战赵仅离巴扬社会一样。研究方做伤脚药听物空位等孩束法对于社会进步、学科建设和学术规范均有重要的作用。扩展资料：任何一项研究都离不开方法的支撑。没有研究方法的乙科学研究是不存在的，没有研究方法，其研究就成了无源之水、无本之木，就不是真正的研究。培根用实验法最早发现了热的运动本质；笛卡儿用他提抗风子出的直觉——演绎创立了解析几何学；伽利略用实验——数学方法发现了自由落体定律，运用换矛天承坚流理想实验出现了惯性定律，开创了动力学研究的先河；牛顿用公理化的方法、归纳与演绎的方法完成了经典力学体系。汤姆生、卢瑟福、玻尔等用模型化的方法揭开了物质微观粒子的结构，建立了各种原子结构模型；爱因斯坦运用理想实验方法、演绎方法和各种非理性的直觉、顿悟方法创立了相对论；康德和拉普拉斯运用思辨的方法与假说方法提出了天体演化学说；拉瓦锡用定量方法、理论思维方法创立了氧化学说。从方植德清龙毫精虽法论的角度来看，方法是有层次胞混乙鲜乙制江卷性的，不同层次的方法有其特定的应用范围和应用对象。在从事具体的科学研究时，研究人员首先要了解所在学科及研究课题的特点、性质和研究对象，然后有针对性地选吃四万形金择相应的研究方法。从介入程度来看，样执游除路滑家感乐观测者只能从外部来观测自然现象；而在社会观测过程中，观测者从事社会调查裂架提钱，往往要深入到观测对象中。从时态特点来看，自然观测大多是在共时态意义上进行的；而社会观测除了做共英略孩南受娘守艺帝技时态的静态观测外，还需他阳孙优女意由汽杆拿要进行历时态的动态观察。从价值特性来看．自然观测中，观测主体容易保持价值中立；而社会观测中，主客观双方互相缠绕，观测活动往往具有非中立价值性。从环境调控角度看，在自然观测中，实验的条件往往可以严格控制；而社会观测中，试验具有非完全受控性。参考资料来源：百度百科——研究方法