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（一）观察法的基本涵义观察法是幼儿教育研究来自中最独特的收集信息的方法。本研究旨在通问答过对研究对象进行感知，深入了解幼儿园家长开放日活动的实际情况。（二）观察法的选用原因本研究采用观阿里等画化察法，是因为它具有以下几个优点：1．直接性：通过观察，可以直接了解整个现场情况，感受当时当地的情境和项步后足策食调派执劳气氛，获得第一手资料。2．自然性：在自然环境中进行观察，对观察对象的干扰比较少。3校六留鲁飞垂帮．广泛性：不仅可以对使语言文犯知我限字容易沟通的对象进行观察，而且也可以对使用语言文字难于沟通的对象（如幼儿）进行观察。4．真实性组培态式来易：可以边观察边录音、边摄影、边录像，获得详细、可靠的视听资料。（三）观察种类的选择研究者采用以下几种方式进行观察：1．从观察的场所上讲，采用的是实地观察，即研究者进入幼儿园，对实际开展的家长开放日活动进行全方位的观察。2．从观察的对象上讲，采用的是直接观察，即研究者在家长开放日活动中，目睹教师、块多害园长、家长、儿童的穿着打扮和言谈举止等。3．从观察的程序上讲，采用的是半结构式观察，即研究者把结构式观察和非结构式观察有机地结合起来，既专注于一些具体的、明确的行为和特征，同时也不关注、不期待某些特定的行为和特征的出现国运应否复全赵。4．从观察者的角色上讲，采用的是参与小采或深纸感输电观察，即研究者投身到幼儿园家长开放曰活动中去，在活动进程中进行观察；在参与观察的过程中，研究者扮演的是“作为参与者的观察者”的角色，即园长、教师、家长、儿童都知道研究者是一位高校教师。