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气质在管理实践活动中的作用气质对人的实践活动有一心较侵声定的影响。每个人认识自己和别来自人的气质的特点，学会掌握和控制自己的气质，对于教育，组织，培训干有重要意义。1、气质类型无好坏之分。作为人心理活动和慢英义祖剂煤况副课难引行为动作方面的动力特点的综合，它本身无所谓好坏。在评定人的气质问答时不能认为一种气质是好的，另一种类型是坏的。因为任何一种气质类型都有其积极的一面，又有其消极的一面。例如，胆汁质的人厚范安装黄将群四一染省积极、生气勃勃等是它的优点，但也有暴躁、任性、感情用事等缺点；多血质的人既有灵扬活、亲切、机敏的一面，也有轻浮、情绪多变的一面；粘液质的人有沉着、冷静、坚毅等的优点，也有缺乏活力、冷淡等缺点；抑郁质的人既有情感深刻稳定的优点，但也有孤僻、羞怯等缺点；大争木各因此，我们要注意培养自己的气质，要认清自己气质的积极一面和消极的一面；发扬积极的方面，克服消极的方面，在这样自觉的培养锻炼下，气质就会得到不断的改进。2、气质不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低。达会据研究，普希金有明显的胆汁质特征，赫尔岑有多血质的特征，克调通罗食非抗还行雷洛夫有粘液质特蒸露体征，而果戈里有抑郁质的特征，块油苦国几战不同的气质类型并不影响陆他们在文学上取得杰出的成就表径技量树航触计什四。3、气质可以影响人娘磁棉皇的活动效率。虽然在人的问毛总放极国会除攻太实践活动中不起决定作用。但是它可能影响活动的效率。例如，要求作出迅贵块迫济北百做核杀速灵活反应的工作，对于多血质和胆汁质的人较为合适，而粘液和抑郁质的人则难适应。反之要求持久、细致的工作对粘液质和抑郁的人则较为合适，而多质、胆汁质的人又较难适应。4、气质可以影响人的情感和行动伯别校陈危记木制。气质对于形成和改选人的某种情感与行动特点，或个性特征等方面，都具有很大的影响，这就要求我们做教育工作的政治思想工作的人都需要重视它。例如，在进行教育工作或人事工作时就要进行调查研究，对不同失良黑件帮华带香气质的对象要有不同的教育方真部代专宽轻治百善法，才能取得良好效果。在教育工作中，严厉的批评对于胆汁质和多血质的学生会促他们遵守纪律，改没拉且吗连正错误，但对抑郁质的学生则可能产生更加怯弱的不良后果，这就要求教育工作者在自己的工作中要注意到学生的气质特点，因材施教。不仅教育工作如此，其他如党、政、团组织的宣传教育工作，人事的选拨、调配、特殊工作的挑选，法院的审讯，商业上的买卖，婚姻恋爱，甚至学生分配座位、搭配小组等工作也需要考虑气质类型特点。总之，气质是影响人的心理活动和行为的动力特点，是人的稳定的心理特征之一。但人的心理和行为不是由气质决定的，人的心理和行为是由社会生活条件和个人的具体生活状态决定的。气质同其他个性心理特征相比，它不是一个人精神世界最本质的特征，而只是具有从属的意义。但由于它是构成人们各种个性品质的一个基础，因此，它是一个必须充分重视的重要因素。