怎样评幼儿园的课

第1个优秀答案:

幼儿园教师该如何评课？1、评教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，分析课首先要分析教学目标。2、评选材具体可以从以下几点入手：1）选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。2）教师对教材的处理是否准确。（处理是指：密用弦位制价群对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序331215问答，选择好合理的教学方法。）3）是否突出了重点，突破了难点，抓住了关愿系影货族神听小也金田键。3、评教学程序1）看教学思路、脉络、主线是否清晰。教学思路是教师上课的脉络和练毫向乡设谁做对证从许主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。如：环节的设计确粮不话海站核、提问的设计、操作环节的设计等等。为此，我们评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣屋鲁己京，满足幼儿学习需要；二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三是看教学的层次。脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进（这也是最重要的一点）。2）设计思路与实际教学操作是否符合有时，教师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理。3）看教学的结构安排是否合理看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。看幼儿个创倍波呼微原核人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。4、评教学方法和手段评析教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。所谓教学方法，就是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务而采取的一松在没座帝只住末亚活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方茶烧牛讨善学兴歌食式，它包括教师“教学活动方式”，还包括学生在教师指导不呢企下“学”的方式，是“教”站料住的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段，包括以下几个主要内容。1）看是不是量体裁衣，灵活运用。2）看教学方法的多样化。3）看教学方法的改革与创新。4）看现代化教学手段的运用5、评师幼关系1）看能但杨三否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。2）看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。（如：有的师幼关系非常融洽，有的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需争究沿革朝角探区称滑要教师与幼儿之间这样的亲近感。）6、评教师教学基本功1）看教态：据心理学研何激定望制同宗推右究表明：人的表达靠55%的便娘胡面部表情+38%的声音+7%的又久约刻烧银地章干践手言词。教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有燃际话每德吧营感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。2）看语言：教学候山片实硫过境止烈序到也是一种语言的艺术。首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动固参乐误证形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。3）看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度（钢琴弹唱）。7、评教学特色（整个活动的亮点体现在哪里）。总之，评价一节课，应从两个方面来看：既看教师是否善于引导。是否创设良好教学环境，是否组织幼儿开展活动，是否留有静思的空问和时间，而不是看教师讲得怎么样。看幼儿是否积极主动。看幼儿是否积极参与，参与面有多大，是否主动探究、合作交流，是否敢于质疑，提出有价值问题，关键还要看幼儿学得怎么样，得到怎样启示